PROYECTO FLIPPED CLASSROOM ESPAÑA EN LA EDAD MEDIA

https://docs.google.com/document/d/1iUmiUIVGF_IzcSFGJVn6LbrpPyTfgPryJFJe8njJ7eQ/pub

Reflexiones sobre lo aprendido en el bloque de diseño de un proyecto de flipped classroom

Me ha resultado muy útil el taller de coevaluación, ya que me ha facilitado ideas para mejorar y enriquecer mi proyecto flipped. He aprendido una gran cantidad de estrategias para elaborar proyecto con multitud de aplicaciones interactivas.
Me siento ahora capaz de planificar y diseñar un proyecto flipped.

RÚBRICA ARTEFACTO DIGITAL

PRESENTACIÓN GENIA.LY CON LINEA DEL TIEMPO TIMETOAST INCRUSTADA

VIDEO PROYECTO FLIPPED "ESPAÑA EN LA EDAD MEDIA"

MI PRIMER VIDEO FLIPEADO CON PREGUNTAS

Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom

Nivel: 5º primaria

Área: lengua castellana

Actividad tradicional: explicar a los alumnos/as los pasos y requisitos necesarios para redactar una noticia.

Nivel taxonomía de Bloom: recordar (escribir, redactar,...)

Actividad rediseñada: Somos presentadores. Todos los alumnos/as redactan noticias que hayan tenido lugar en el colegio o en el entorno cercano. Se forman grupos y se asignan a cada uno la preparación de uno de estos bloques:

• Boletín informativo 
• Entrevista 
• Tertulia 
• Anuncios 

Tareas

1. Redactar tres o cuatro noticias breves. 
2. Entrevistar a un miembro del grupo como si fuera un personaje famoso. 
3. Elegir un tema de actualidad y organizar una discusión sobre él. 
4. Anunciar productos comerciales o dar a conocer alguna asociación. 

A continuación se elige por votación al locutor, que presentará los distintos bloques. Por último se realiza el programa como si se estuviera de verdad en la radio.

La gamificación es un modelo que me ha servido para cambiar actividades que de forma tradicional eran poco motivantes para los alumnos/as en tareas que resultan muy interesantes para estos. Además el trabajo colaborativo me ha permitido aclarar ideas y conceptos para abordar una tarea de mayor calidad.